Um die Erkennung von Musikmustern zu verstehen, müssen wir die zugrunde liegenden kognitiven Systeme verstehen, die jeweils einen Teil dieses Prozesses behandeln. Bei dieser Anerkennung eines Musikstücks und seiner Muster sind verschiedene Aktivitäten am Werk. Forscher haben begonnen, die Gründe für die stimulierten Reaktionen auf Musik zu enthüllen. Die forscher aus Montreal befragten zehn Freiwillige, die “Chills” bekamen, die Musik hörten, um ihre Lieblingslieder zu hören, während ihre Gehirnaktivität überwacht wurde. [26] Die Ergebnisse zeigen die bedeutende Rolle der Nucleus accumbens (NAcc) Region – die an kognitiven Prozessen wie Motivation, Belohnung, Sucht usw. beteiligt ist – und die neuronalen Arrangements zu schaffen, aus denen die Erfahrung besteht. [26] Ein Gefühl der Belohnungsvorhersage wird durch Vorfreude vor dem Höhepunkt der Melodie erzeugt, die zu einem Gefühl der Auflösung kommt, wenn der Höhepunkt erreicht ist. Je länger dem Hörer das erwartete Muster verweigert wird, desto größer ist die emotionale Erregung, wenn das Muster zurückkehrt. Der Musikwissenschaftler Leonard Meyer verwendete fünfzig Takte von Beethovens 5. Satz des Streichquartetts c-scharf op. [26] Je stärker diese Erfahrung ist, desto lebendiger wird sie die Erinnerung erschaffen und speichern. Diese Stärke wirkt sich auf die Geschwindigkeit und Genauigkeit des Abrufens und Erkennens des musikalischen Musters aus.

Das Gehirn erkennt nicht nur bestimmte Melodien, es unterscheidet auch akustische Standardfunktionen, Sprache und Musik. In der Theorie der kognitiven Entwicklung des Psychologen Jean Piaget wird die dritte Stufe als Konkreter Operationsstaat bezeichnet. In dieser Phase entwickelt sich natürlich das abstrakte Prinzip des Denkens, das als “Seriation” bezeichnet wird, natürlich bei einem Kind. [12] Seriation ist die Fähigkeit, Gegenstände in einer logischen Reihenfolge entlang einer quantitativen Dimension wie Länge, Gewicht, Alter usw. anzuordnen.[13] Es ist eine allgemeine kognitive Fähigkeit, die erst nach den Kindergartenjahren vollständig gemeistert wird. [14] Um zu verstehen, dass Objekte entlang einer Dimension geordnet werden können,[12] und um dies effektiv zu tun, muss das Kind in der Lage sein, die Frage zu beantworten: “Was kommt als nächstes?” [14] Seriationsfähigkeiten tragen auch zur Entwicklung von Problemlösungskompetenzen bei, die nützlich sind, um Musteraufgaben zu erkennen und abzuschließen. Die Mustererkennung tritt auf, wenn Informationen aus der Umgebung empfangen und in das Kurzzeitgedächtnis eingegeben werden, was zu einer automatischen Aktivierung eines bestimmten Inhalts des Langzeitgedächtnisses führt. Ein frühes Beispiel dafür ist das Erlernen des Alphabets in der Reihenfolge. Wenn ein Betreuer “A, B, C” mehrmals auf ein Kind wiederholt und dabei die Mustererkennung verwendet, sagt das Kind “C”, nachdem er “A, B” in der Reihenfolge hört. Das Erkennen von Mustern ermöglicht es uns, vorherzusagen und zu erwarten, was kommt. Der Prozess der Mustererkennung beinhaltet das Abgleichen der erhaltenen Informationen mit den Informationen, die bereits im Gehirn gespeichert sind. Die Verbindung zwischen Erinnerungen und Informationen wahrgenommen zu machen, ist ein Schritt der Mustererkennung, die Identifikation genannt wird.

Mustererkennung erfordert wiederholung der Erfahrung. Semantisches Gedächtnis, das implizit und unbewusst verwendet wird, ist der Haupttyp des Gedächtnisses, das mit der Erkennung verbunden ist. [2] Der Übergang von der phonemischen Differenzierung zur höherwertigen Wortproduktion[23] ist nur der erste Schritt beim hierarchischen Spracherwerb. Die Mustererkennung wird darüber hinaus bei der Erkennung von prosody Cues, der Spannung und Intonationsmuster unter Wörtern verwendet. [23] Dann wird es auf die Satzstruktur und das Verständnis typischer Klauselgrenzen angewendet. [23] Dieser gesamte Prozess spiegelt sich auch im Lesen wider. Zuerst erkennt ein Kind Muster einzelner Buchstaben, dann Wörter, dann Wortgruppen zusammen, dann Absätze und schließlich ganze Kapitel in Büchern. [25] Das Lesen und das Erlernen des Sprechens einer Sprache basieren auf der “schrittweisen Verfeinerung von Mustern”[25] in der Wahrnehmungsmustererkennung.